老师～～

哈哈，这时，一月一号，老师你应该在看档案评量了～～

辛苦了，你说过喜欢“单调”～～

不过，你将就点，还是看一下吧～～

你 

祝你  年

對檔案評量的反思Reflecting on the portfolio as a whole

很快地，整个课程结束了～～也完成了所有的作業～～算略有所成，带了不少新东西回归课室，希望能好好运用～～


整個檔案評量，我想最有用處的地方是幫我記錄自己每日印象最深的感想。雖然無法把每項上課內容都擺在裡面，不過，我都能把每天的學習反思都記錄起來，有助于自己的教学提升。看了看自己先前的反思，感覺不錯，理念上有些許進步。

另外，我現在學習了怎麼做檔案評量，以後也可以用在學生身上，藉此了解其學習狀況。而且，學生彼此也可以互相觀摩學習。

對三項“作業”的反思Reflecting on elements

1）Daily blogs:

之前，部落格，對我而言，只是一个抒發自己的心情感受的空间，沒想到，原來它還能成為檔案評量。

每天寫部落格，虽然花了不少時間，却可以幫助我記錄每日所習得的內容，嘗試改變自己先前的“問題”。我每天上課後都能認識不同的科技工具及其特色，啟發一些教學法——在適當的情況下，讓科技工具輔助自己的教學，也讓它成為學生的學習工具。千萬不要怕麻煩而不敢用這些工具！

此外，認識各科技工具的利與弊，可以讓自己選擇應用適合的科技工具來教學，避免使用不當的情況發生，尤其是避免給學生作為沉迷網路的藉口～～

我認為，最大的收穫，是透過部落格來反思自己先前製作moodle 網上課室的情況，釐清經營網路課室的概念（不是把資料放在網上就能稱為網路課室，重點應該是與學生進行互動），吸取一些好建議，改變自己做得不足的地方，如先測試學生對網路教學的意願、每天都要撥出一點時間在網上課室，盡量及時回饋學生。

明年又是個新開始，我可以嘗試用部落格，評鑑學生的吸收能力。但，學習到的是，若要让學生寫部落格，要提醒他們别把照片等私密资料放在网上，以免招来不必要的麻烦。

2）Wiki（action research）：

利用wiki，我們針對一個問題進行研究，期間，組員間可以互相學習、溝通，從而進行多方面思考，以改善现有的問題。

由于我們都有教華文，所以，我們這組選擇以《阿Q正傳》為主題，希望提升學生對這本書的認識。透過這個行動研究，我認識了更多讓學生理解這本書的方法，而不單調地用紙筆測驗、書面報告來評估學生。这些方法，若實行起来，費時不少，我要好好掌握時間才行。

往後，也可嘗試讓學生使用wiki進行報告作業，希望能有所成效，而不是“表面作業”罷了，所以，我得步步把關，檢查學生的進度，才能避免學生剽竊內容，藉機偷懶。

3）Discussion daily：

每天針對不同的課題，組員們可一起發表彼此的看法、討論問題或分享經驗。有時，以為自己了解上課內容，但，在討論過程中，才發現自己其實還不能完全掌握內容，這時，就可以詢問其他組員，若其他組員也不了解，再直接問老師。不只是單一性的講授，而讓我們進行討論，對我而言，能更深地了解上課內容，鞏固印象。

最让我好笑的是，小组分享时，我们这组一开始尝试拼命举手，结果，老师都没叫到我们，屡试不爽～～最后，老师为公平起见，让每组呈交讨论结果，这个做法不错，呵呵，老师，您真内行～～让我想起自己在班上也遇到类似情况，学生们都踊跃举手，不过，我都无法叫到每位学生，结果，学生们开始耍起花招，学“百万小学堂”那样拼命摇手，嘴上直说：“选我！选我......”～～场面热闹非凡啊～～幸好，我们上课时没这么做，不然，老师会发狂吧～～

12月10日--反思

今天，做了個“是否適合網路學習”的測試，哈哈，我的結果是：我可以進行網路學習，不過，須改變一些讀書習慣與作息，才能成功的學習～～


聯想到自己的學生，都沒有進行過這種測試，就得進行moodle~~突然覺得這麼做，是在為難某些學生，而不是在幫他們，難怪有些同學不願上moodle，原來並不是每個學生都適合~~雖然這麼說，自己也要好好檢討，學生不積極上moodle的原因～～


早上，大部分時間都在講述有關與網路教學的策略、如何成功經營網路課室等理論。嗯，下次製作課室，自己可以多個參考，什麼該做，什麼該注意，怎樣引導，怎樣輔助教學......只是理論聽起來容易，實行起來得花費不少功夫～～有步步為營的感覺，若一步做不好，學生就不會有興趣了～～


之前，把moodle想得過於簡單，沒有考慮到太多方面，以為放資料、影片、開個討論區就算是網路課室，然而，我忽略與學生多溝通的部分，雖然開設討論區，但我隔幾天才上網一次，這太遲了，來不及及時回饋～～


而且，我還得努力找引發學生興趣的問題～～對於這點，有點苦惱，我認為有意義的資料，對學生來說，很無趣，不夠生動～～難道是我是老古董，追不上學生的步伐？！


另外，我也得好好建立學生的社群感～～若學生沒有歸屬感、成就感，也很難激發大家一起上網學習的動力～～


老師越講越多的同時，發現自己還有很多地方要改進、加強～～

看到這張圖，看一看自己，這九項智能裡，我應該屬於linguistic方面～～不過，我其實也沒很厲害～～

 很贊同老師講的話～～ multiple intelligence的出現，雖然有不好之處，但讓老師懂得在不同的學生在不同領域各有所長的道理，這點還是可以欣賞的～～哈哈～～應證了所有事物，包括概念都有利弊啊～～

第七組 總結(moodle): 對於科技工具達成'教師的任務導向"的看法

大家認為用科技教學對達成"教師的任務導的向各有利與弊


利 :
1) 可以輔助教學,讓教學內容更加生動,如ppt, Blog, Moodle, WebQuest.
2)資料可放在網路上,學生可隨時查閱,老師也可隨時跟進.


弊 :
1)過於依賴科技工具,如ppt會影響教學,或可能失去教師的專業度.
2)減少與學生的互動.

最後一天的小心情

我說 ：大家都很開心!!

原因：上完課了


我說 : 開心什麼?

   

原因：還要做報告! 忙、忙、忙～～

状态

你说：今天

我说：得马上想倒在床上睡～～

你说：为什么呢？

我说：对着电脑太久了！眼睛累啊～～

12月9日 --反思

今天，好累啊～～都没時間在學校寫blog～～忙着修改WebQuest～～哈哈，我們做错方向了，以為自己在寫教案，原来是要以學生的身份来布置學習方法～～结果，我們又要重做，这次应该做对了吧～～WebQuest可以给學生自己当老師，所以，它是个自習的好办法～～

學了三种探索导向教學～我最常用project based learning，总希望學生能透过做報告的形式来获取更多知識~~呵呵，發現到自己似乎陷于“假面性的project based learning”～～學生都为了做報告而做，我则为給分數而改報告，無法有效地達成原先的希望～～而且，我有時只給个范圍，再让學生自己訂定題目，以为這样做，學生能感到自在些、更感兴趣，原来这种做法并不恰当，我没有做好領導的工作。我想明年必須改變做報告的形式：學生一步步做，老師一步步看！为能完整地觀察學生制作報告的過程而奋斗！得用更多時間在监督指導上～～还要给个更公平的分數呢～～


提到case-based learning，我觉得可以运用在讀經課，与其让學生单調地朗誦内容、做壁報，不如運用case-based learning，多說些父母爱的伟大、孩子送父母進老人院等例子，让學生能透过思考、辯論，更深切的感受，进而培养孝顺的精神～～


还有，替自己做了一个檔案評量，可能之前没有接触過，所以还不熟悉，觉得蛮复杂的～～每天都有寫出印象最深的反思，但最后还要寫一个总结反思，檔案評量才算完整，觉得有点麻煩，似乎会寫到重复的内容～～那没關系吗？？？

上課活動

1）daily blogs:

 每天寫出對上課的心得感想，反思自己的教學情況。


2）wiki: http://malaysia2010.pbworks.com 
進行行動研究的討論：如何提升學生對《阿Q正傳》的認識

3）discussion daily：
每日上課的小組討論

12月8日 --反思（推薦）

今天，雖然也看了不少新網頁，但感覺上，少了許多操作，倒是多了許多小組討論～～大家就要腦力激盪一下，努力想啊想～～但，有時，還會想不到，所以，多數時間都在思考，好不容易想到了，似乎才討論了一會，又開始各組分享了～～哈哈～～
 
上半場，認識了wiki、social network、social bookmarks等優缺點，嗯，以後可以更有充分的理由去勸導學生，讓學生認清利害關系。


提到了網路問題，它確實衍生了許多問題，都可以在同學的身上找到它的影響。因上網而上課不專心、更夸張的是，有同學為了網上的言論而在班上打架，對我來說，這很可笑，可是，它竟然發生了～～看來，小孩們都空虛到這種地步，有點可悲～～我對這方面疏忽了，明年得多加關注～～


另外，班上的學生遇到了網路欺凌事件。女同學放了照片在facebook，結果引來言辭上的性騷擾。女同學還因此懷疑是班上的某位同學所為。經調查後，幸好不是。最後，雖然把這件事告知訓導處，但仍找不出“兇手”，我想那位女生也很無奈吧～～


圍繞了這麼多科技運用的問題，我想超級重點是老師要反思自己的教學法。如有需要，再運用科技工具，以增進自己的教學。別讓科技成為自己的累贅！！至于該如何幫助自己，需要看學生的反應了～～畢竟現在的學生比較難“伺候”，甚至可能懂得比我還多～～


我今年嘗試利用moodle來教地理，成效嘛～～不能說成功，因為沒達成預期中的目標～～學生不太踴躍，似乎無法真正地幫助學生～～本來是想提升學生的地理興趣，結果，卻一點點地打擊到自己～～上了這門課，或多或少都提到了一些教學平臺或資源共享，給了我一些新思考，自己的moodle網該做些調整，希望學生都努力上moodle，發揮網路課室的功用～～唉～～至于該如何進行調整，又得好好想想、參考別人的做法～～盡力而為～～

容易氣餒的我，得永遠記得加油～～

12月7日--反思

今天，老师又重点式地讲解行动研究，嗯，更清楚了一些~~我们也在pbworks进行讨论~~嗯，觉得还蛮好玩的，只是嫌它的慢（当有新对话时，要再刷新一次，有些费时）~~行动研究的报告总算有方向了~~安心了一些~~哈哈


为了试用不同的网站功能，开了不少新户口，费时不少~~刚试用时，感到一点点茫然，就东按西摸地~~尤其是delicious的网页，较不容易摸索，最后还是依靠外援，才懂得如何标签网页~~


今天学了很多网站，只用过facebook、youtube，其他的网站都没用过，所以算不错的尝试，可以认识新东西~~呵呵~~至于之后还会不会用，就得看需求了~~上网对我来说，除非要找资料，不然，平时都很少用~~但，如果朋友一窝蜂都用某个网站的话，我才会使用，方便联络感情嘛，所以，最常用facebook~~


bubbls可以自制图表，哈哈，作了个简单的关系图~~有小小小小小的成就感~~~

 还有，老师吩咐大家交上讨论后的笔记，可以看到各组的成果，觉得是不错的做法~~不然，我们讨论了都没机会发言，有种做白工的感觉~~哈哈~~

总地来说，今天比昨天更好玩了一些，心情不错~~

作品（1）

来自：http://bubbl.us

12月6日-反思

噹噹噹～～上了一整天的課，一直跟電腦“眉目傳情”，眼睛都要脫窗了，還要寫感想，腦袋突然空白中，累～～我想講師更累吧，要一直講啊講，還要忍受我們的“不聽話”～～

（腦袋當機五分鐘後，開始努力回想今天……）

或許還想念着昨日的慵懶舒服，今天一早的上課情況不佳，好不容易才讓自己專心上課，總算才聽啊聽～～

聽講解時，初步了解進行行動研究該注意的事項。但，研究實例時，才發現自己有些部分不是很明白而產生困惑，幸好這都不是很大的問題，只要老師再多加解釋與舉例，還是能明白一些。原來所謂的“有效”性資料，不是文章上隨便說說就行了，還要懂那些資料是如何得到的～～原來要注意到許多細節，資料搜尋、做問卷、訪談技巧等不可馬虎，才能確保資料的正確性～～

說實在的，之前，如果遇到問題都沒有進行這種行動研究，只會在腦袋思考解決之道。今天學了大略的制作方法，以后是不是有機會做呢？只能看未來發展了～～不過，若是要進行的話，我倒覺得學校需要大力支持才行，不然，沒有資源、人力可用，很難做研究吧～～

比較苦惱的是，竟然要看英文，再與組員討論指定課題。平時的我很少看英文，面對ppt上的英文字，浮現了許多小問號，不過，還是要耐着性子地看完了，體驗到“有看不太懂”的滋味，真是有點洩氣又難受～～對英文是該加把勁了，十年如一日，不是辦法，就像教學不能永遠停留在傳統教學上，還是要學些新科技用在教學上，與時并進才是王道啊～～

啊～～還要思考行動研究的題目，不知道其他組員想做什麼主題呢？？？要在星期六交上報告，資料搜尋部分似乎是件大工程，該如何下手呢？應該要與我們自己的教學范圍有關，哇～～提高華文學習興趣？有點老套的題目，哈哈～～不管怎樣，船到橋頭自然直～～希望我們的報告能順利完成～～

加油吧！！

開張大吉

話說～～今天又要上課，帶著想昏睡的精神來到了學校～～上課啊上課～～老師又要我們開一個blog~~真是項嘔心瀝血的過程，網速慢到人神共憤的地步，差點要吐血、砸電腦～～萬幸啊，總算開到了新戶口～～恭祝自己：開張大吉！客似雲來～～哈哈哈哈～～